三个问题中风的征兆

苏西跌倒了。因为雪莉看到苏西跌倒就立刻问了苏西『三个问题』。而这『三个问题』却救了苏西的生命。因为苏西无法回答这三个问题所以她朋友就立即打119电话求救。虽然苏西的血压正常同时看起来也没有中风的样子；但因为有『三个问题』的认知，苏西被立即送到医院。

请阅读后并将这个方法学习起来！有时候中风的征兆很难辨识，不幸的是，常因为注意疏失往往造成了无法挽回的灾祸。中风患者常因旁边的人没有适时发现中风的征兆，延误救治而使患者脑部受损。

三个问题：
※要求病患展示笑容。
※要求病患两只手都举起来。
※要求病患说出一句简单的话。

如果病患无法做到这『三个问题』，就立即打 119电话求救，并且告诉随车的救护人员这是中风的征兆。有了这个发现后，一些非医疗单位的义工团员也能因为面部、手臂及语言的虚弱状况来判断中风的征兆了。研究人员在二月份的美国中风协会年度会议中，展示了这个结论并鼓励大众将这个『三个问题』的方法学习起来。广泛的传递并且应用这种询问测试中风征兆的方法，可以达成迅速诊断治疗中风患者还能避免患者的脑部受损。.......

一位心脏学家说，如果接到这封信就传给十个人的话，至少将会救活一个人的命。作为一个朋友的义务，就是尽可能的将这篇文章与许多的朋友分享。

“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着，没人规定钢琴一定要用手。”~~刘炜

北京无臂少年刘伟近日则在中国达人骚节目上，以双脚弹钢琴，技惊四座。他的奋斗故事感动万千观众网民。

刘在晋级后淡然表示：“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着，没人规定钢琴一定要用手。”

今年 23岁的刘伟出生于普通家庭， 10岁时因触电而失去双臂。 19岁时他放弃高考，选择音乐道路，每天练琴7小时，一年内达到钢琴七级水平，曾为刘德华的《美丽的回忆》填词。

一般人弹琴手指可张开8度，虽然刘伟的脚趾只可张开5度，但在达人骚上，他10个脚趾在琴键上灵活跳跃，优美旋律从他脚下流出。

哈佛管理世界中有這樣一篇小文。

一：沉穩
（1）不要隨便顯露你的情緒。
（2）不要逢人就訴說你的困難和遭遇。
（3）在徵詢別人的意見之前，自己先思考，但不要先講。
（4）不要一有機會就嘮叨你的不滿。
（5）重要的決定儘量有別人商量，最好隔一天再發佈。
（6）講話不要有任何的慌張，走路也是。

二：細心
（1）對身邊發生的事情，常思考它們的因果關係。
（2）對做不到位的執行問題，要發掘它們的根本癥結。
（3）對習以為常的做事方法，要有改進或優化的建議。
（4）做什麼事情都要養成有條不紊和井然有序的習慣。
（5）經常去找幾個別人看不出來的毛病或弊端。
（6）自己要隨時隨地對有所不足的地方補位。

三：膽識
（1）不要常用缺乏自信的詞句
（2）不要常常反悔，輕易推翻已經決定的事。
（3）在眾人爭執不休時，不要沒有主見。
（4）整體氛圍低落時，你要樂觀、陽光!
（5）做任何事情都要用心，因為有人在看著你。
（6）事情不順的時候，歇口氣，重新尋找突破口，就結束也要乾淨俐落。

四：大度
（1）不要刻意把有可能是夥伴的人變成對手。
（2）對別人的小過失、小錯誤不要斤斤計較。
（3）在金錢上要大方，學習三施（財施、法施、無畏施）
（4）不要有權力的傲慢和知識的偏見。
（5）任何成果和成就都應和別人分享。
（6）必須有人犧牲或奉獻的時候，自己走在前面。

五：誠信
（1）做不到的事情不要說，說了就努力做到。
（2）虛的口號或標語不要常掛嘴上。
（3）針對客戶提出的“不誠信”問題，拿出改善的方法。
（4）停止一切“不道德”的手段。
（5）耍弄小聰明，要不得！
（6）計算一下產品或服務的誠信代價，那就是品牌成本。

六：擔當
（1）檢討任何過失的時候，先從自身或自己人開始反省。
（2）事項結束後，先審查過錯，再列述功勞。
（3）認錯從上級開始，表功從下級啟動。
（4）著手一個計畫，先將權責界定清楚，而且分配得當。

美國的小學教育

當我把九歲的兒子帶到美國，送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候，我就像是把自己最心愛的東西交給了一個我並不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什麼樣的學校啊！學生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學生玩二個小時，下午不到三點就放學回家，最讓我大開眼界的是沒有教科書。那個金髮碧眼的美國女教師看見了我兒子帶去的中國小學四年級課本後，溫文爾雅地說：「我可以告訴你，六年級以前，他的數學不用學了！」面對她充滿善意的笑臉，我就像挨了一悶棍。一時間，真懷疑把兒子帶到美國來是不是幹了一生最蠢的一件事。

日子一天一天過去，看著兒子每天背著空空的書包興高采烈的去上學，我的心就止不住一片哀傷。在中國，他從小學一年級開始，書包就滿滿的、沉沉的，從一年級到四年級換了三個書包，一個比一個大，讓人感到「知識」的重量在增加。而在美國，他沒了負擔，這能叫上學嗎？一個學期過去了，把兒子叫到面前，問他美國學校給他最深的印象是什麼，他笑著給我一句美國英語：「自由！」這兩個字像磚頭一樣拍在我的腦門上。

此時，真是一片深情懷念中國教育。似乎更加深刻地理解了為什麼中國孩子老是能在國際上拿奧林匹克學習競賽的金牌。不過，事已致此，也只能聽天由命。

不知不覺一年過去了，兒子的英語長進不少，放學之後也不直接回家了，而是常去圖書館，不時就背回一大書包的書來。問他一次借這麼多書幹什麼，他一邊看著借來的書一邊打著電腦，頭也不抬地說：「作業。」

這叫作業嗎？一看孩子打在電腦螢幕上的標題，我真有些哭笑不得－－《中國的昨天和今天》，這樣大的題目，即使是博士，敢去做嗎？於是我嚴聲厲色地問是誰的主意，兒子坦然相告：老師說美國是移民國家，讓每個同學寫一篇介紹自己祖先生活的國度的文章。要求概括這個國家的歷史、地理、文化，分析它與美國的不同，說明自己的看法。我聽了，連嘆息的力氣也沒有了，我真不知道讓一個十歲的孩子去做這樣一個連成年人也未必能做的工程，會是一種什麼結果？只覺得一個十歲的孩子如果被教育得不知天高地厚，以後恐怕是連吃飯的本事也沒有了。

過了幾天，兒子就完成了這篇作業。沒想到，列印出來的是一本二十多頁的小冊子。從九曲黃河到象形文字，從絲路到五星紅旗……熱熱鬧鬧。我沒贊成，也沒批評，因為我自己有點發楞，一是因為我看見兒子把這篇文章分出了章與節，二是在文章最後列出了參考書目。我想，這是我讀研究生之後才運用的寫作方式，那時，我三十歲。

不久，兒子的另一篇作文又出來了。這次是《我怎麼看人類文化》。如果說上次的作業還有範圍可循，這次真可謂不著邊際了。兒子真誠地問我：「餃子是文化嗎？」為了不耽誤後代，我只好和兒子一起查閱權威的工具書。費了一番氣力，我們完成了從抽象到具體又從具體到抽象的反反覆覆的折騰，兒子又是幾個晚上坐在電腦前煞有介事地作文章。我看他那專心致志的樣子，不禁心中苦笑，一個小學生，怎麼去理解「文化」這個內涵無限豐富而外延又無法確定的概念呢？但願對「吃」興趣無窮的兒子別在餃子、包子上大作文章。在美國教育中已經變得無拘無束的兒子無疑是把文章作出來了，這次列印出來的是十頁，又是自己的封面，文章後面又列著一本本的參考書。他洋洋得意地對我說：「你說什麼是文化？其實超簡單－－就是人創造出來讓人享受的一切。」那自信的樣子，似乎發現了別人沒能發現的真理。後來，孩子把老師看過的作業帶回來，上面有老師的批語：「我安排本次作業的初衷是讓孩子們開闊眼界，活躍思維，而讀他們作業的結果，往往是我進入了我希望孩子們進入的境界。」問兒子這批語是什麼意思。兒子說，老師沒為我們感到驕傲，但是她為我們感到震驚。「是不是？」兒子問我。我無言以對，我覺得這孩子怎麼一下子懂了這麼多事？再一想，也難怪，連文化的題目都敢作的孩子，還有什麼不敢斷言的事嗎？

兒子六年級快結束時，老師留給他們的作業是一串關於「二次世界大戰」的問題。
「你認為誰對這場戰爭負有責任？」
「你認為納粹德國失敗的原因是什麼？」
「如果你是杜魯門總統的高級顧問，你將對美國投原子彈持什麼態度？」
「你是否認為當時只有投放原子彈一個辦法去結束戰爭？」
「你認為今天避免戰爭的最好辦法是什麼？」－－
如果是兩年前，見到這種問題，我肯定會抱怨：這哪是作業，分明是競選參議員的前期訓練！而此時，我已經能平心靜氣地循思其中的道理了。

學校和老師正式在這一個個設問之中，向孩子們傳輸一種人道主義的價值觀，引導孩子們去關注人類的命運，讓孩子們學習思考重大問題的方法。這些問題在課堂上都沒有標準答案，它的答案，有些可能需要孩子們用一生去尋索。看著十二歲的兒子為完成這些作業興致勃勃地看書查資料的樣子，我不禁想起當年我學二次大戰戰史的樣子，按照年代事件死記應背，書中的結論明知迂腐也當成《聖經》去記，不然，怎麼通過考試去奔光明前程呢？此時我在想，我們在追求知識的過程中，重複前人的結論往往大大多於自己的思考。而沒有自己的思考，就難有新的創造。

兒子小學畢業的時候，已經能夠熟練地在圖書館利用電腦和微縮膠片系統查找他所需要的各種文字和圖像資料了。有一天，我們倆為獅子和豹子覓食習性爭論起來。第二天，他就從圖書館借來了美國國家地理學會拍攝的介紹這種動物的錄影帶，拉著我一邊看，一邊討論。孩子面對他不懂的東西，已經知道到哪裡去尋找答案了。

兒子的變化促使我重新去看美國的小學教育。我發現，美國的小學雖然沒有在課堂上對孩子們進行大量的知識灌輸，但是他們想方設法把孩子的目光引向校外那個無邊無際的知識海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時間和空間都是他們學習的課堂；他們沒有讓孩子去死記硬背大量的公式和定理，但是，他們煞費苦心地告訴孩子怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領域尋找答案的方法；他們從不用考試把學生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們一切努力，去讚揚孩子們自己思考的一切結論，去保護和激勵孩子們所有的創作慾望和嘗試。

有一次，我問兒子的老師：「你們怎麼不讓孩子背記一些重要的東西呢？」老師笑著說：「對人的創造能力來說，有兩個東西比死記硬背更重要：一個是他要知道到哪裡去尋找所需要的比它能夠記憶的多得多的知識；再一個是他綜合使用這些知識進行新的創造的能力。死記硬背，就不會讓一個人知識豐富，也不會讓一個人變得聰明，這就是我的觀點。」

我不禁想起我的一個好朋友和我的一次談話。他學的是天文學，從走進美國大學研究所的第一天起，到拿下博士學位的整整五年，他一直以優異的成績享受系裡提供的優厚獎學金。他曾對我說：「我覺得很奇怪，要是憑課堂上的學習成績拿獎學金，美國人常常不是中國人的對手，可是一到實踐領域，搞點研究性題目，中國學生往往沒有美國學生那麼機靈，那麼富有創造性。」我想，他的感受可能正是兩種不同的基礎教育體系所造成的人之間的差異。中國人太習慣於在一個劃定的框子裡去旅展拳腳了，一旦失去了常規的參照，對不少中國人來說感到的可能往往並不是自由，而是慌恐和茫然。

我常常想到中國的小學教育，想到那些課堂上雙手背後坐得筆直的孩子們，想到那些沉重的課程、繁多的作業、嚴格的考試……它讓人感到一種神聖與威嚴的同時，也讓人感到巨大的壓抑和束縛，但是多少代人都順從著它的意志，把它視為一種改變命運的出路。這是一種文化的延續，它或許有著自身的輝煌，但是面對需要每個人發揮創造力的資訊社會，面對明天的世界，我們又該怎樣審視這種孕育了我們自身的文明呢？



本文由【李世隆醫師】所提供

不要以为自己各方面都比别人强

爱慕虚荣的人总是希望自己无论在哪方面都是最好的，为了维护自己的面子，他们常常故意夸大自己的能力，炫耀自己的长处，其实，这是一种自不量力的表现。别人在这一方面也许的确不如你，但是这不代表你方方面面都比别人强，也许在有些方面你与别人相差的还不仅仅是一段距离呢。
国王的御橱里有两只罐子，一只是陶的，另一只是铁的。骄傲的铁罐瞧不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子?”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐现出了更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但这不能叫做懦弱。”陶罐争辩说：“我们生来的任务就是盛东西，并不是互相撞碰的。在完成我们的本职任务方面，我不见得比你差，再说……”
“住嘴!”铁罐愤怒地说，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，消灭了，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢，”陶罐说：“我们还是和睦相处的好，吵什么呢?”
“和你在一起我感到羞耻，你算什么东西?”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天我要把你碰成碎片!” 陶罐不再理会。
时间过去了，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两只罐子被遗落在荒凉的场地上。历史在它们上面积满了渣滓和尘土，一个世纪连着一个世纪。
许多年以后的一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积发现了那只陶罐。
“哟，这里有一只罐子!”一个人惊讶地说。
“真的，一只陶罐!”其他的人说，都高兴地叫了起来。大家把陶罐捧起，把它身上的泥土刷掉，擦洗干净，和当年在御橱的时候完全一样，朴素、美观。
“一个多美的陶罐!”一个人说，“小心点，千万别把它弄破了，这是古代的东西，很有价值的。”
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它挖出来吧，它一定闷得够受了。”
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但一点铁罐的影子也没有。它，不知什么年代，已经完全氧化，早就无踪无影了。
何必为了面子，而刻意与人计较长短呢?当我们为了一个面子的问题，与人争执的时候，其实，我们已经失去了自己想维护的面子。
上帝是公平的，世界上的每个人都有自己的优点和缺点，与其拿自己的长处与别人的短处相比，去强争面子，倒不如坦率地承认不足，把面子让给别人。
有位世界级的小提琴家在为人指导演奏时，从来都不说话。每当学生拉完一首曲子之后，他会亲自再将这首曲子演奏一遍，让学生们从聆听中学习拉琴技巧。他总是说：“琴声是最好的教育。”
这位小提琴家每次收新学生时，通常都会要求学生当场表演一首曲子，算是给自己的见面礼，而他也先听听学生的底子，再给予分级。这天，他收了一位新学生，琴音一起，每个人都听得目瞪口呆，因为这位学生表演得相当好，出神入化的琴音有若天籁。当学生演奏完毕，老师照例拿着琴上前，但是，这一次他却把琴放在肩上，久久不动。
最后，小提琴家把琴从肩上拿了下来，并深深地吸了一口气，接着满脸笑容地走下台。这个举动令所有人都感到诧异，没有人知道发生了什备事。小提琴家说：“你们知道吗?这个孩子拉得太好了，我恐怕没有资格指导他。最起码在这首曲子上，我的表演将会是一种误导。”
霎时，雷鸣般的掌声响了起来。掌声送给学生，因为他超常的才华，但更是送给这位老师，因为他宽阔的胸襟!试问：有几个人能有此胆量和胸怀?!何况这是一位小提琴家，而且面对着那么多的学生和家长，他能不顾及自己的面子，承认自己不如学生，其精神实在让人佩服!
很多时候，我们并不是没有掌握承认的技术，而是丧失了承认的心情。因为我们怕承认了自己不如别人，就丢了面子。
爱慕虚荣的人，为了面子，不惜贬低别人，往自己脸上贴金；为了面子，惯于强词夺理，自我标榜。他们以为自己很了不起。以为别人都不如自己，以为承认自己不如别人就是丢面子。殊不知，有时候，谦虚一点，诚实一点，更能为自己赢得面子。

釣竿

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：「你為何不要？」

小孩回答：「我想要你手中的釣竿。」老人問：「你要釣竿做什么？」小孩說：「這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。」

我想你一定會說：好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在“釣竿”，而在“釣技”。

有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風雨，如此，難免會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。

不要認為沒有金錢，就一無所有，其實，每個人都是一座寶庫，關鍵在於怎樣去挖掘。

因為年輕，就有時間和精力的富有；因為空閒，就有自由支配的富有；

因為年長，就有經驗和智能的富有；因為恬靜，就有思考自樂的富有；


只有不珍惜自我的人，才會總想到自己是一貧如洗的人。

想想自己十年以後的樣子

幾天前，在新光三越百貨公司門口，遇見十年前同公司但不同部門的一位主管。我們站在街頭寒喧，他遞給我一張排滿各式各樣頭銜的名片。互道珍重之後，繁華的夜燈將我們的背影各自吞沒在滾滾紅塵中，連嘆息也被悄悄然掩埋在匆忙的人群裡。

當年的我，還是剛出社會工作不久的年輕小伙子，而他是意氣風發的部門經理。為了執行幾個跨部門的專案，我曾支援他工作一段時間。所以，彼此印象深刻。「落魄江湖載酒行；楚腰纖細掌中輕。」他的樣子改變了很多、很多，頭髮花白、神情憔悴，滿臉的皺紋中，除了歲月的痕跡以外，還有憤世嫉俗的僵硬線條。要是換做別人，可能會忍不住心中的衝動，差點脫口而出：「你怎麼變得我都認不出來了。」但，我沒有。不是因為我修養好、閱歷多；而是因為我在十年前就想像到他會變成這樣。雖然他的改變很多，但是，說真的，我並不意外。如果失禮可以不傷人，應該可以換另一個說法：「我老早就知道到他會變成這個鬼樣子！」這句話說得刻薄，卻也有幾分罪有應得的味道。

從來不願意對陷入困境的朋友落井下石，畢竟那是很不道德的舉止。我更不願意對失意的人說些類似「千金難買早知道」這樣的風涼話，因為這些話既沒有止痛療傷的效果，也沒有激勵向上的作用。聽聞朋友落難的消息，如果我暫時幫不上什麼忙，只能以平常心面對他們人生的起落，不要讓自己意外驚慌的表情刺傷對方。同時警惕自己在順境時珍惜所有，不要大意失荊州；在逆境時醞釀振作的能量，以期有朝一日能夠勇於突破。

‧從別人的時運不濟中，警惕自己不要重蹈覆轍

那位昔日主管，當年是公司老闆眼中的紅人。他的實力雖不特別突出，但勤於在老闆面前做文章，該部門的產品也符合市場需求，績效一路長紅，儘管他的私生活以及對待別的同事的態度，著實令人不敢恭維，但誰也拿他沒輒。

公司實行尊重人性、信賴員工的不打卡制度，他每天睡到中午才來上班，惺忪的眼睛告解著昨晚通宵熬夜打牌戰果，卻向老闆說勤於拜訪客戶導致睡眠不足。他上班當天的情緒，和他前一晚的牌運，有絕對直接的關係。小贏或長紅，辦公室氣氛就會很好。手背輸錢，大家等著看他臉色。支援他執行幾個專案的過程中，我發現他「爭功諉過」的功夫一流。和他合作的夥伴，若做得好，一不小心就變成他的箭靶；如果，做得不如他的意，也絕對會成為他的墊背。幾位直屬於他的同仁，敢怒不敢言，工作一段時間先後離職。像我這種「有幸」間接和他合作的同仁，只能巴望著專案趕快結束，並祈求老天多保佑。

有些人氣不過說：「這種人怎麼能夠在老闆面前紅那麼久？」當時還非常年輕的我卻知道，靠運氣贏得工作的肯定，絕對只是一時的，如果他繼續這樣下去，早晚會丟了工作。果不其然，幾年之後該部門的業績一路下滑。原因當然不外乎：同仁流動率高、產品行銷與市場需求脫節、決策系統過於緩慢……等；必須為成敗負責的他，雖然已經習慣拿部門的同仁當替死鬼，最後自己還是逃不過被公司炒魷魚的命運。聽說後來輾轉做了幾種生意，都沒有成功。

這個經驗，或許印證了「惡有惡報，善有善報；不是不報，時候未到！」這句古話，也可以用來勉勵平日認真工作的善良同仁，忍一時之氣，爭千秋之業。但是，我覺得更重要的醒悟，並不是看別人時運不濟的好戲，而是藉此警惕自己追求成功的動機。

‧讓生命不停增值；在十年以後更顯豐盈

每個人都想追求讓自己滿意的人生，而且最好是現在立刻實現。我卻真心地想提醒你：把眼光放遠，不要急於一時，多花點心思想想自己十年以後的樣子，不只是要累積多少財富、創造多少聲名？還要問問自己：十年後將會擁有多少朋友、保有多少幸福？年華漸老的臉上，是不是能毫不做作地流露平靜溫和的表情？如果，不得不有皺紋的話，是不是每一條皺紋都柔軟可愛？

但願，十年以後的我們，都比現在還更有智慧、更懂得寬容。但願，十年以後的我們，都比現在更知道自己的潛力和限制，真心地接受自己所有的優點與缺點，接納別人的長處與短處。但願，十年以後的我們，在街上相遇時，都能毫無愧疚地伸出雙手，擁抱彼此充滿祝福的心。

‧給自己一片心靈沃土

把眼光放遠，多花點心思想想自己十年以後的樣子，年華漸老的臉上，是不是能毫不做作地流露平靜溫和的表情？

童話裡的嘲笑文化

孩子在幼稚園或低年級時，常有機會接觸各式各樣的童話故事，這些故事具有豐富的冒險、幻想情節，增添孩子的生活色彩，但是，孩子也可能學得並非我們所樂見的態度與行為，「嘲笑」即為其一。
　　
安徒生童話中的「醜小鴨」當屬嘲笑文化的典範。醜小鴨被認為長得既大又醜且奇怪，所以他到處被啄、被踢、被排擠、被嘲笑，而且不僅在鴨群裡，甚至整個家禽類的動物都排擠它，連媽媽也嫌棄它。雖然，最後它終於獲得大家的喜愛和溫暖，那是因為它長成了一隻既高貴又美麗的天鵝 。
　　
童話故事裡嘲笑外貌醜陋、肥胖、皮膚粗黑、以癩蛤蟆比喻惹人厭的形象．．．，幾乎是不勝枚舉；相對的，因為美貌而有好下場，或因為做好事而獲得美貌的結局，亦比比皆是。「拇指姑娘」裡，癩蛤蟆因為長得既大又醜，漂亮的拇指姑娘不願嫁它；白雪公主因為太美了，小矮人才救她。格林童話裡，盡是巫婆將漂亮的公主，變成像黑炭一樣黑的懲罰與詛咒，而壞心腸公主必定是醜醜黑黑的；王子若被詛咒成癩蛤蟆時，沒有人要，一旦魔法解除，變成高大帥氣的王子時，公主便主動投懷送抱．．．．。孩子很容易得到以外貌嘲笑他人的認同與正當性。
　　
除了外貌，因為懶惰〈如「木偶奇遇紀」〉、貪吃〈如「大魚吃小魚」〉、貪心〈如「傑克與豌豆」〉、虛榮〈如「國王的新衣」）或嫉妒〈如「灰姑娘」〉等等不高尚〈但偏偏每個人或多或少都有一點〉的天性，都活該會被眾人嘲笑或倒楣。而這些後果有時是極為殘酷，如被吃掉、被燙死，十足充滿報復的情緒。安徒生的「野天鵝」更傳神地描述群眾大聲嘲笑、蜂擁而上，欺負被認為是巫婆的公主，同時認為公主是無辜的群眾，卻都低語著，不敢出聲。
而有些童話故事，原意就在教導孩子待人處事的道理。如「放羊的孩子」，警告孩子不得說謊；「龜兔賽跑」，教導孩子驕傲瞧不起人必帶來失敗；「橫著走路的螃蟹」，告訴孩子在指責嘲笑他人之前，先看看自己．．．．。這些即使看似思想正確的故事，都還是充滿「罪有應得」的冷漠。我們是否可以同時讓孩子討論與思考，放羊的孩子為什麼要一再說謊，看眾人狂奔來救他呢？因為他是小孩，他想玩啊！因為沒有人陪他，他很寂寞啊！因為他不知道大人有多忙，大人會多生氣啊……，所以，我們從這個故事可以學到，即使自己一個人，也要能自得其樂，還有，大人與小孩對於甚麼事情比較重要的看法不同，以及不能盡信過去的經驗，第三次可能情況不一樣……..。
　　
童話故事裡諸多殘暴的嘲笑欺凌情節和強調美貌的萬能，需要老師家長的導引，才不致使孩童不自覺地複製似是而非的童話情節。網路上流傳一篇文章，敘述一位美國小學老師，如何導引孩子閱讀「灰姑娘」的故事，老師導引的主軸是－要愛自己。「當別人不愛你時，你要愛自己；當別人不給你機會時，你要給自己機會，像灰姑娘一樣。」
　　
我們能不能這樣跟孩子一起讀童話故事呢？


本文由【李世隆醫師】所提供

莫文蔚 ~外面的世界

要活的精彩，不要死的隆重

活得窮，死得富？

有一個荷蘭朋友，有一回到南太平洋渡假，
偶然發現一個小島，島上景色絕佳，但無人開發。
他在島上流連愈久，愈不捨得離開。

一股莫名的衝動從心頭升起，他想把小島買下來，變成自己的世外桃源。
經過一番東奔西跑、東敲西問，這個小島沒有島主，
當地政府也無權把島賣給他。
但 …… 政府可以租給他，價錢由他開，
只要他不獨立建國，愛租多久就租多久，而且可以一次簽長約。

好，拿下小島沒問題，問題是他一個人在島上怎麼生活？
當「魯賓遜」可沒法享受人生，搞不好還會死於非命！
有想法還得有辦法，於是他決定打造一個渡假天堂島。

建了 5 間獨立的精緻小屋，1 間自己住、 4間租給遊客。

遊客來到島上，基本的服務與五星級旅館一樣，
更可以在藍天綠蔭下做 SPA，可以在沙灘上就著夕陽紅霞吃晚餐，
菜色都是白天現抓的龍蝦海鮮……真的彷彿在天堂。
但是享受天堂的價錢呢？
他知道懂得這樣享受人生的客人，不可能像迪士尼的遊客那麼多。

而且來到島上，交通的費用、時間都不少。
所以他把4 個小屋的外觀、內裝都設計得完全不同，屋外的景觀也完全不同，
還有獨立的院落、沙灘、游泳池、裸體日光浴，不怕有任何打擾。
所以4 間屋「不分租」，1天4 間 2,000 美元，等於你可以包下整個島。

小島天堂開張，生意奇佳。
出得起錢的名流貴人趨之若鶩，這種狗仔無處藏身的地方，才能讓人真正的放鬆。
朋友不只建立了自己的世外桃源，他靠這小島賺的錢，比他原來的工作還多呢！
有一次，一群台灣朋友經由介紹，要到小島渡假。
因為有朋友關係，他們向荷蘭島主商量，看能不能有點交情折扣？ (就是想殺價)
荷蘭人聽了，露出蒙娜麗莎的微笑，說了一句中式的英文：
「 You Chinese, live poor, died rich！」

有沒有一語驚醒夢中人的感覺？
你看我們有多少人就是這樣 「活得窮，死得富」。


發財有道，生活無門。


處處小氣將就，唯一捨得花的錢，就是醫療保健費 ，


想盡千方百計讓自己活得更久，可是活的時候又不好好享受人生。

我說的享受不是大魚大肉、花天酒地，
而是去經歷、體驗世界無限美好，如同電影《一路玩到掛》；

否則每天活得一模一樣，無聊地像白開水，
雖然無害，但實在無趣，活多久也無差。

結果生命結束，反而死得風光講究，
死一趟花的錢，反而是他活一生都花不到的金額。

更麻煩的是身後留下龐大財產，不但沒有造福子孫，
反而財產愈大，留下的火藥庫愈大，是不是遺產變遺禍？

所以，活著的時候要捨得花錢對自己好、對愛人好、
對孩子好、對親人朋友好、對需要幫助的人好 ……別忘了对人、事学会感恩，他们都是上帝派來為你我打造天堂的人啊，凡事不要斤斤計較，记住要活得富、活得樂哟！ !

有人會買了豪華的生前契約，高級的靈骨塔，風光明媚的風水寶地， 為著是「等死」嗎？

不論故事的真與假?要把握人生的僅有的時刻，
讓自己多一些快樂，增加一些過去沒有的生活，減少不必要的煩惱，
快樂就能長壽，身體就會健康，不是嗎？

作者：郝廣才

商店经理讲耶稣“点醒”想打劫的贼Christian shop manager dissuades would-be armed robber

生命似一支鉛筆

如果說生活是一張白紙，等待我們用血水、汗水和淚水去描繪自己的奮鬥與打拼的軌跡，

那麼生命便是一支鉛筆，它總是用自己瘦瘦的身軀，在潔白的素箋上流瀉出筆下的風風雨雨．．．


生命之所以像一支鉛筆，而不是鋼筆、毛筆或者別的什麼筆，

是因為鋼筆和毛筆都可以多次使用，只要吸上墨水，它就能長時間地寫下去。

而鉛筆卻不是這樣，它總是不斷地磨損，用去一截便少一截，

這就猶如光陰從我們身邊一日一日的溜走，並且永不復還。

因此，我們必須珍惜自己的生命時光－－須知鉛筆是越來越短．．．


生命是一支鉛筆，而這木質的筆桿，更像一棵苗條的小樹，由此，派生出清清溪澗、幽幽鳥鳴。

而從鉛筆刀口吐出來的小小刨花，多像落葉，輕舒漫捲；又像波浪，給生活鑲上美麗的花邊．．．

生命如一支鉛筆，總是給你許多優美而又深刻的遐想。


生命是一支鉛筆，還意味著在人生這篇文章裏，

如果因為某種原因而寫出了錯字，別字，你就可以用覺悟的橡皮輕輕地擦去。

檫拭為新的空白處，重新斟酌，重新運筆，寫下自己新生後的火熱心跡。

一個人有了錯誤並不可怕，可怕的是你不敢、不願正視它和改正它。


生命是一支鉛筆，不管是對自己還是別人，你都可以從從容容、認認真真地進行速寫或者素描。

你可以在火熱的生活面前灑脫的寫出你的拼搏，

也可以在冰冷的世界面前穩健的寫出你的執著．．．


生命是一支鉛筆，你可以用它為自己的未來設計一個充滿喜悅與渴望的藍圖，

也可以用燈下苦讀的身影作細線條，用黎明早起的身影做粗線條，

給自己緊張而飽滿的生活勾勒出一幅充滿活力的草稿。

生命是一支铅笔，它还可以给予我们这样一个有力的启示-----

做人，要像它一样，时时刻刻把腰杆挺直！

生命是一支铅笔,它是坚强的也是脆弱的.因此,我们必须认认真真地爱

护和珍惜它!


摘自:《网络》